| 您现在的位置： 新乡市卡美平面设计机构 > 联系方式 |
新乡市卡美平面设计机构  |
| |
| 联系人： |
王女士 女士 |
|
| 电 话： |
86-0373-5939509 |
| 传 真： |
86-- |
| 手 机： |
15836083679 |
| 邮 编： |
|
| 地 址： |
新乡市国际饭店东侧 华中首座A505 |
| 地 区： |
河南 |
| 网 址： |
http://kemeerdesign.cn.vooec.com |
主营业务：新乡电脑软件短期培训 新乡平面设计培训 新乡广告设计培训 新乡卡美设计
新乡市专业平面设计培训，电脑软件培训，设计公司直训平面设计
新乡市卡美平面设计机构——专业设计公司传授平面设计课程。
平面设计师不简单只是软件培训，新乡市卡美平面设计培训机构将在软件的教学过程中，融入大量切合实际工作需要的实例设计，并以优良的师资阵容、显著的培训效果、良好的就业率赢得了平面设计行业的信赖。
平面设计与商业活动紧密结合，在国内的就业范围非常广泛，与各行业密切相关，同时也是其它各设计门类（诸如：网页设计、展览展示设计、三维设计、影视动画等）的基石。
一、卡美设计培训对象：
具有高中以上文化程度，具备电脑基础操作，相关艺术、设计、广告专业的学生，同时爱设计行业，并且想从事专业平面设计工作的所有学员。
二、卡美设计培训目标：
针对专业设计公司，广告公司的需求，培养具备综合素质和技能的设计师，使学员掌握设计不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。学员学成后可以从事广告公司、企划公司、杂志社、图文设计公司、出版行业、网络公司、企业宣传策划部门及其他需求设计师领域的相关设计工作。
三、卡美设计培训特色：
与业界其他的培训机构不同的是：卡美凭借着行业多年的一线实战经验和大量的实战作品资源，我们旨在培养从业人员的创作理念，注重经验的传授，而非菜单式的软件培训。从基础的软件掌握到创作理念的理解的教学，学员#终创作出优秀的、能被市场认可的成品，是培训的#终目的。
1、专业设计公司 / 传授设计更专业
设计公司直训平面设计培训，从实践中真正得到学习！设计总监将从业10年总结的设计理念传授给每一个学员。并可根据每位学生的基本情况定制所需要的课程。
2、一对一辅导 / 小班授课;
每期班只招6-10人，手把手教，确保每个人的学习质量，学完就可以直接上岗工作。
不采用传统培训单纯的软件说教，而是集软件理论、实例参与、成品输出为一体的实战基地。
长期技术服务与在线技术指导，就业中工作有困难，老师随时协助解决。
3、软件只是工具 / 设计方法才更实用
我们发现，大多数培训学校实际教学中把软件操作作为学习的重点，很多来面试的设计人员也把能比较熟练地应用软件作为自己的设计优势，其实这是一个误区，当然软件熟练是设计师应该且必须掌握的一个工具，但并不代表学会软件就学会了设计。在卡美，我们更注重设计方法，设计理念，这才是提高设计水平的根本途径。
4、不是纸上谈兵 / 面对客户才是#好的实战
做为专业设计公司，我们更了解平面设计行业，更了解这个行业中各个公司都需要怎样的人才，更了解我们面对的客户需要怎样的设计。在这里，每个学员都有机会参与到实际的项目中，我们认为，面对客户才是真正的实战。
5、自身设计水平的提高 / 才是好工作的可靠保障
在这里，收获到的除了设计方法、设计理念、软件运用，更要求从思想上领先，使得设计水平得到整体的提升。只有自身水平提高了，才能真正得到保障。
四、课程设置：
课程安排：
日常班：（周一，周三，周五）
上午：9：00 —— 11:00
下午：15：00 —— 17:00
周末班：（周六、周日）
上午：9：00 —— 11:00
下午：15：00 —— 17:00
专业软件班
课程内容：Photoshop、illustrator
专业强化班
课程内容：标志设计、企业VI形象设计、海报设计、包装设计、画册设计、印刷工艺流程等等。
五、课程安排
专业软件班课程安排
1、Photoshop
2、Illustrator
3、Photoshop、Illustrator、coreldraw等软件与软件之间的转换穿插结合使用等等。
专业强化班课程安排
标志设计
企业VIS
样本、画册设计
宣传页/折页设计
展板设计、X展架设计
杂志设计
海报设计
卡片设计
名片设计
印刷工艺
创意及案例：演练，结合所学知识融会贯通、灵活运用。标志、海报、画册、折页、杂志、名片、楼书、展板等设计，模拟策划企业形象识别系统一套。
作品展及评析：在专业教师的指导下电脑设计结合手动操作来完成广告设计课程中所学习的项目内容，并制定个人作品集，进行后期作品点评。
等等……
六、就业方向：
广告公司、平面设计公司、集团企业策划部、媒体发行公司、电视台、专业设计工作室、杂志、书籍出版社、专业印刷制版公司等等。 |
|
| |
|
|
|
|
